Sendo assim, algumas dicas serão ministradas abaixo com o objetivo de melhorar a sua comunicação:·

• Faça contato visual com todos os alunos, olhe nos olhos deles e não olhe para o teto. Perceba se eles estão prestando atenção na sua aula ou se você precisa mudar a estratégia (mostrar um vídeo, solicitar a participação dos alunos…); · 
• Mantenha uma postura reta e relaxada; não colocando as mãos na cintura, no quadro ou nos bolsos. Preste atenção para usar gestos de acordo com o seu discurso, sempre na região entre os ombros e abdome; · 
• Articule bem as palavras. – Uma articulação mais precisa ajuda com que os alunos entendam melhor o professor e aumenta a credibilidade do discurso; · 
• Cuidado com os muros verbais, como as gírias, erros de português, hesitações (é, né, então, ta…). Essas barreiras podem comprometer a credibilidade do seu discurso e desviar a atenção dos alunos; · 
• Cuidado com o uso excessivo dos gerúndios, por exemplo, vou estar fazendo ou invés de vou fazer, vou estar realizando ao invés de vou realizar; ·
• Preste atenção na objetividade de sua aula; é importante que ela tenha início, meio e fim; · 
• Preste atenção se você muda sua voz de acordo com as diferentes emoções; A voz é uma importante ferramenta de comunicação, por meio dela os alunos devem perceber se o professor está fazendo uma brincadeira, dando uma bronca, falando de um assunto sério…
• Treine sua escuta em relação ao discurso do outro. Procure qualidades e os defeitos que não quer em sua fala.

Converse com seu fonoaudiólogo! 

• Gritar. É importante que o professor evite concorrer com ruídos que acarretem um aumento no volume (intensidade) da voz (carros, aviões, retroprojetor, ventilador, entre outros); · 
• Sussurrar. Essa ação força as pregas vocais; · 
• Pigarrear. essa ação causa um forte atrito nas pregas vocais, irritando-as; · 
• Falar de lado ou de costas para os alunos. Quando fazemos isso, a tendência é aumentarmos o volume (intensidade) vocal; · 
• Falar enquanto escreve na lousa. Isso faz com que o professor tenha que aumentar o volume (intensidade) de sua voz e que aspire o pó de giz; · 
• Chupar uma bala forte quando estiver com a garganta irritada. Isso mascara o sintoma e o professor tende a forçar a voz sem perceber. Quando o efeito da bala passa a irritação na garganta aumenta;
• Roupas pesadas e que apertem a região do pescoço e abdômen.

Saiba como cuidar melhor de sua voz: Procure seu fonoaudiólogo!

• O professor deve comentar com a criança a respeito de sua fala ou simplesmente ignorar?
• O que deve ser feito se outras crianças começam a caçoar dela? 

Para orientar melhor o principal agente transformador da educação, o professor, preparamos algumas orientações para melhor direciona-los no que fazer em relação ao aluno que gagueja.Abaixo, algumas das principais orientações.

O professor, ao fazer perguntas em sala de aula, para seu aluno que apresenta gagueira,é  indicado a adoção de algumas atitudes , por parte do professor,para tornar a situação mais fácil para uma criança que gagueja:

• Inicialmente, até que o aluno com dificuldades,se ajuste à turma, faça perguntas que possam ser respondidas com poucas palavras.

• Se for direcionar uma pergunta a criança, chame a no início, porque a tensão e a ansiedade podem aumentar enquanto ela espera sua vez e ela poderá gaguejar ainda mais caso seja deixada para o final.

• A maioria das crianças que gaguejam são fluentes quando lêem em grupo. Ao invés de simplesmente evitar chamar a criança que gagueja, permita que ela leia em dupla ou junto com toda a sala.
  Gradualmente, ela pode se tornar mais confiante e conseguir ler em voz alta por conta própria. 

• As ‘piadinhas’ por parte dos colegas podem ocorrer e tal atitude pode interferir negativamente na fluência da fala. Nestes casos, ajude a criança a entender por que os outros reagem assim e mostre à ela, novas  formas de responder prontamente às provocações.

Se alguma criança insistir em provocar, fale com ela e explique que esse tipo de atitude é inaceitável.Faça dinâmicas e envolva a sala no problema da criança. Tente conquistar a ajuda da classe. Explique aos alunos que quando falamos, às vezes cometemos erros atrapalhamos com os sons, repetimos palavras e nos confundimos com elas e com a prática, melhoramos. Explique que você está lá para ajudá-la sempre que precisar.   

Professor, se a criança estiver sendo acompanhada por um fonoaudiólogo , pergunte a ele sobre qual seria a atitude mais adequada a tomar. A criança deve ser envolvida na programação escolar, sendo assim, pergunte  à criança sobre como ela gostaria de participar. As exigências de participação devem se tornar parte de um programa de educação individualizado da criança.

Se você não tiver certeza sobre a presença de um fonoaudiólogo em sua escola, fale com o diretor de sua instituição. Sugira também aos pais que procurem um fonoaudiólogo.